Corso di formazione formatori inclusione alunni alloglotti – Progetto Allophone Teachers Academies ALTA (n. 100 ore a distanza)

Progetto di formazione/ricerca-azione e sperimentazione: “Inclusione degli alunni alloglotti scuola materna e primaria” per formatori

Finalità:
– individuazione e applicazione di metodologie e strategie di accompagnamento ai docenti in formazione iniziale e in servizio per gestire le problematiche di inclusione scolastica e culturale degli alunni alloglotti con particolare riguardo ad attività di apprendimento linguistico
(comprensione e produzione di enunciati orali e di testi scritti di varia natura e di varie discipline).
Obiettivi:
– potenziare le competenze dei formatori nel campo relazionale dell’inclusione
– potenziare le competenze dei formatori nel campo della didattica dell’italiano L2 per una più efficace gestione didattica da parte dei docenti della padronanza linguistica e interculturale degli alunni;
– potenziare le competenze dei formatori nelle formazioni dei docenti di discipline non linguistiche per favorire l’inclusione linguistica degli alunni alloglotti e degli alunni cosiddetti fragili
– favorire le competenze dei formatori nell’apporto delle nuove tecnologie, in particolare dell’intelligenza artificiale come risorsa didattica dei docenti volta a favorire la padronanza linguistica e interculturale degli alunni.
Istituzioni coinvolte
Direzione scolastica regionale / Uffici scolastici regionali di Potenza e di Matera:
Destinatari/protagonisti della ricerca-azione:
– Formatori e aspiranti formatori di scuola materna e primaria
– Tempi impiegati 100 ore così articolate:
– n. 30 ore presentazione progetto di formazione e parte generale e lezioni frontali su problematiche relative all’inclusione, al plurilinguismo nelle classi, all’uso di approcci innovativi, n. 30 ore di formazione individuale; n. 20 ore di strumenti per la formazione, n. 10 ore di elaborazione di un percorso di formazione docenti, n. 10 ore relative al monitoraggio/feedback formativo.
Periodo: anno scolastico 2024-2025.
Metodologie:
– per la formazione: argomentazioni degli esperti con il supporto delle tecnologie, brainstorming, simulazione e studio di casi, focus group, focalizzazione delle evidenze;
– per il laboratorio: ricorso all’attivazione di prassi e all’adozione di strumenti tipici della ricerca empirica.
Verifica e valutazione:
– tempi, procedure, raccolta, elaborazione, calcoli, analisi, rappresentazione nelle modalità e forme coerenti rispetto alla gestione di formazioni e alla ricerca sperimentale;
– report conclusivo, produzione di ogni opportuna forma di documentazione e di disseminazione.