U.F. n.4 INCLUSIONE E NUOVO PEI (DOCENTI SOSTEGNO)

UNITA’FORMATIVA “INCLUSIONE E NUOVO PEI”
N.25 ORE
(N.6 ORE IN PRESENZA ON LINE E N.19 ORE TRA FAD – LABORATORIO E RESTITUZIONE)

Inclusione e modifiche normative: il nuovo PEI, profilo funzionale e ICF. Dal Profilo di funzionamento su base ICF-CY al PEI per competenze

Il modello bio-psico-sociale ICF dell’Organizzazione Mondiale della Sanità concepisce il funzionamento e la disabilità in relazione all’ambiente di vita della persona interessata e fornisce modalità per descrivere l’impatto che hanno i fattori ambientali, in termini di facilitatori o barriere, sulle attività e la partecipazione della persona che versa in una determinata “condizione di salute”. Il corso accompagna il partecipante nella stesura del Piano educativo individualizzato (PEI) per gli alunni con disabilità certificata ai sensi della Legge 104/92, in linea con quanto espresso dalla normativa vigente (Dlgs 66/2017, Dlgs 96/2019, nuovo modello nazionale di PEI e linee guida 2020). Il corso dà la possibilità di rimodulare le proprie conoscenze circa i provvedimenti normativi che hanno apportato cambiamenti in materia di inclusione scolastica e sociale. Nel complesso sarà possibile comprendere il nuovo iter per l’assegnazione delle risorse relative al sostegno e conoscere le diverse figure a vario titolo coinvolte. Verrà proposta una trattazione dettagliata circa la composizione e il ruolo delle diverse commissioni sia per la stesura del nuovo Profilo di funzionamento che per tutta la restante documentazione. I provvedimenti 66 e 96, rispettivamente del 2017 e del 2019 verranno spiegati facendo riferimento anche e soprattutto alle modifiche apportate dal secondo al primo. Sarà fornita una spiegazione rispetto ai nuovi PEI nazionali, a breve a quanto pare, soggetti ad approvazione dal GLO che diverrà organo collegiale. Si fornirà una panoramica su quella che è la prospettiva inclusiva dell’ICF rapportandola alla funzione dell’ICD 10. Il docente acquisirà conoscenze e competenze circa le più attuali novità in materia di inclusione e normativa.
Tra gli obiettivi annoveriamo anche:
• la possibilità di porsi in modo competente di fronte alla compilazione di determinati documenti;
• sperimentare una nuova prospettiva inclusiva su base ICF.
Ambiti specifici dell’iniziativa formativa
• Bisogni individuali e sociali dello studente e del docente
• Inclusione scolastica e sociale
• Promozione e consapevolezza delle proprie risorse e di quelle degli studenti conferendo adattabilità al proprio operato
Ambiti trasversali dell’iniziativa formativa
Didattica e metodologie creative
Didattica per competenze e competenze trasversali
Obiettivi dell’iniziativa formativa
L’ambiente di apprendimento ormai divenuto multiforme e variegato richiede la capacità di adattarsi alle mutate esigenze sociali, scolastiche e culturali.
Incrementare il proprio bagaglio di conoscenze circa la modalità di integrazione dei manuali ICF e ICD10.
Sviluppare la capacità di leggere con competenza i diversi atti normativi.
Programma sintetico dell’iniziativa formativa
Il DM 182 del 2020 e i decreti legislativi 66/2017 e 96/2019
La didattica inclusiva
ICF e ICD10
Il Piano di Inclusione
Le commissioni, l’accertamento della disabilità e l’elaborazione del profilo di funzionamento
Il nuovo iter per l’assegnazione delle risorse relative al sostegno e i protagonisti di tale processo
Il Pei nazionale e il “nuovo” ruolo del GLO
Tipologie verifiche finali
Questionario a risposte chiuse
Mappatura delle competenze
Autonomia didattica e organizzativa
Progettazione partecipata degli ambienti di apprendimento
Didattica per competenze e innovazione metodologica
Didattiche collaborative e costruttive
Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento
Cultura dell’innovazione
Documentazione dell’attività didattica
Conclusioni e restituzione
Analisi di casi studio
Presentazione e discussione dei project work di fine corso.

Decreto interministeriale 182 del 2020

Materiali didattici
Dispensa e presentazioni
Modelli di progettazione
Schede di lavoro per la sperimentazione in classe
Modelli valutativi
Esempi di prove